Français – Ô tableau ! https://otableau.fr Sun, 02 Aug 2026 20:39:01 +0000 fr-FR hourly 1 https://wordpress.org/?v=7.0.3 https://otableau.fr/wp-content/uploads/2026/06/favicon-150x150.png Français – Ô tableau ! https://otableau.fr 32 32 Français CM1 – ma pratique en français en 2026 https://otableau.fr/methode-francais-cm1/ https://otableau.fr/methode-francais-cm1/#respond Wed, 01 Jul 2026 16:05:08 +0000 https://otableau.fr/?p=1224

Au fil des années, j’ai testé, adapté, combiné différentes méthodes…
Chacune m’a apporté quelque chose pour construire ma pratique actuelle.

MHF : méthode heuristique de français

  • Enseignement explicite, entrainement sur la durée, outils visuels, rituels
  • La méthode s’est enrichie depuis mon expérience, en particulier en littérature.
  • Le fonctionnement en mini-fichiers est top, j’en utilise encore certains.

La grammaire de la phrase en 3D

  • Enseignement explicite et visuel
  • Manipulation avec des objets
  • Je garde le principe de manipulation avec les assiettes et les étiquettes pour les fonctions en grammaire. Je n’utilise pas la méthode pour les natures.

APPRENTI langue

  • Enseignement explicite et structuré
  • Rituels quotidiens pour mémoriser à long terme
  • Fichier élève complet
  • Approche performante et motivante. Il manquait la ressource enseignante, elle sort cet été !

Dictées préparées

  • 3 séances ritualisées de préparation (15 min)
  • 1 séance pour la dictée
  • Fichier élève clair et aéré
  • La démarche était très bien, je la conserve. Je ne faisais pas la dictée dans le fichier.

SimpliGRAM

  • Enseignement explicite et structuré
  • Manipulation de cubes de couleur, briques et étiquettes
  • Schémas des fonctions efficaces
  • Aide-mémoire enseignant, écueils à éviter…
  • Une méthode clé en main avec de super conseils d’une orthophoniste. Je l’ai intégrée à ma pratique !

En route pour le français

  • Méthode explicite clé en main avec parcours différenciés
  • Tout en un : grammaire, conjugaison, orthographe et dictées, vocabulaire et lexique
  • 2 thèmes qui donnent du sens : Femmes et hommes d’exception & Contes et histoires du monde
  • Un allégement de la préparation, une cohérence et des thèmes porteurs captivants. Un peu trop riche, il faut faire des choix.

Ma pratique

L’an prochain je renouvelle mon fonctionnement de cette année avec la méthode En route pour le français combiné à d’autres méthodes.

  • Thème annuel Contes et histoires du monde pour les dictées et le vocabulaire.
  • Je prends le fichier élève En route pour la dictée.
  • Je prends le fichier élève En route pour le vocabulaire.
  • La grammaire et la conjugaison sur le thème des Femmes et hommes d’exception.
  • Fichier élève qui sort cet été, un soulagement pour mes élèves à besoins particuliers.
  • Présentation des personnages sous forme de Genially plutôt que d’exposés.
  • Les notions grammaticales abordées en mixant avec SimpliGram.
  • Matériel de manipulation SimpliGRAM et certaines fiches d’exercices et de leçon.
  • Utilisation en début d’année, en particulier, des assiettes S V et C – La Grammaire en 3D
  • Mon cahier de leçons personnel distribué à la rentrée qui combine tout.
  • Rituel du matin avec APPRENTI Langue.
  • Dico d’or de la méthode pour travailler le lexique et mes pierres précieuses.

Mes outils

  • 3 fichiers élèves
  • Livret de leçons
  • Décor de classe « Contes »

Et c’est reparti pour une année thématique « Contes » avec En route pour le français, SimpliGRAM et quelques autres !

]]> https://otableau.fr/methode-francais-cm1/feed/ 0 Écrire un conte au CM1 : projet complet clé en main https://otableau.fr/projet-ecriture-conte-cm1/ https://otableau.fr/projet-ecriture-conte-cm1/#respond Wed, 01 Jul 2026 16:00:30 +0000 https://otableau.fr/?p=977

Un projet d’écriture au CM1 !
Écrire un conte permet aux élèves de développer leur imagination tout en structurant leur pensée. Grâce à des outils simples et progressifs (schéma narratif, lexique, guide de relecture,…), ils deviennent de véritables petits auteurs !

Une activité motivante

Une année thématique autour des contes avec En route pour le français CM ouvre les portes de l’imaginaire et donne envie d’inventer à son tour.

Grâce à des outils adaptés (schéma narratif, lexique, guide de relecture,…), les élèves trouvent facilement l’inspiration et gagnent en confiance.

  • Retrouve notre conte collectif créé à partir des outils.

Une séquence clé en main

Bonne surprise tous les documents sont prêts à l’emploi :

  • Découvrir la structure du conte (schéma narratif)
  • Imaginer et écrire son propre conte étape par étape
  • Relire et améliorer son texte
  • Pour aller plus loin, le schéma actantiel !
  • Bonus : une étude du Petit chaperon rouge en 5 étapes à télécharger.

Prolongements possibles

  • Illustrer son conte
  • Jouer son histoire en théâtre
  • Enregistrer une version audio
  • Créer son livret de contes avec une reliure originale !
livret de contes reliés - élève

À télécharger

À retenir

  • Une démarche claire et organisée aide à écrire un bon conte.
  • L’écriture devient accessible avec des outils simples et motivants.

La reliure

Mode d’emploi trouvé ici : lien.

Technique que ma fille a utilisé avec bonheur pour son herbier en sciences au lycée.

Un projet annuel

Une année thématique autour des contes c’est aussi :

  • des décorations de portes et fenêtres
  • des affichages de classe (responsabilité, emploi du temps,…
  • les magnifiques ouvrages de Clotilde Perrin
  • l’ouvrage Il était une sorcière… CE1 – CE2 de RETZ (adaptable CM1)
  • Certaines ressources sont à télécharger ici !

J’ai quelques autres décorations non prises en photos.
Et d’autres prévues pour la rentrée !

Cette année 2026-2027, d’autres projets à venir comme sur cette vidéo.
Il va falloir trouver des briques, de la peinture… et faire preuve de talent !!!

Et si les élèves publiaient leur propre recueil de contes ? !
Ce projet s’inscrit dans un projet annuel plus complet. Les autres ressources sont par ici → Les contes au CM1

]]> https://otableau.fr/projet-ecriture-conte-cm1/feed/ 0 Rituel de vocabulaire avec Vocadingo en CM1 https://otableau.fr/rituel-de-vocabulaire-avec-vocadingo-en-cm1/ https://otableau.fr/rituel-de-vocabulaire-avec-vocadingo-en-cm1/#respond Mon, 24 Jul 2017 20:00:00 +0000 https://otableau.fr/?p=1601

Une idée pour travailler le lexique et le vocabulaire de façon plus générale avec Vocadingo.

Une idée pédagogique

J’ai décidé l’an prochain de mettre en place un rituel de vocabulaire. Je suis très satisfaite de l’efficacité en grammaire de mon actuel rituel journalier. Je pense qu’un rituel en vocabulaire pourrait être pertinent.

Pour le créer je me suis appuyée sur un petit jeu intéressant, Vocadingo.

Quelle pratique ?

  • Jour 1 : découverte d’un mot (nature + définition + mots de la même famille)
  • Jour 2 : travail autour du mot (synonymes + contraires)
  • Jour 3 : trouver l’anagramme du mot qui correspond à une définition donnée (nature + mots de la même famille)
  • Jour 4 : travail autour du mot (synonymes + contraires)

Ces cartes mentales seront tracées par les enfants dans leur cahier de vocabulaire.

  • Bientôt ici un tableau pour l’enseignant de tous les mots de l’année !

Outils

  • À venir

Les élèves apprécient bien ce petit rituel ! À voir les bénéfices sur la durée…

]]> https://otableau.fr/rituel-de-vocabulaire-avec-vocadingo-en-cm1/feed/ 0 Les livres qui ont transformé ma pratique du français en CM1 https://otableau.fr/livres-francais-cm1/ https://otableau.fr/livres-francais-cm1/#respond Tue, 20 Jun 2017 21:46:00 +0000 https://otableau.fr/?p=1198

Ici, j’ajouterai mes lectures au fil du temps… Mes lectures pédagogiques du français !

192 activités graduées en lecture – Yvette Krohn

Reçu, feuilleté, approuvé !!!

L’ouvrage se présente en 2 parties avec une introduction pages IV à XII qui présente l’outil. Elle est entièrement disponible sur le site ici.

Voici une présentation du contenu :

Partie 1 : La taxonomie de Bloom et les clés de pensée

Section 1 – Le roman
Section 2 – Le théâtre
Section 3 – Le cinéma et le documentaire
Section 4– La biographie et l’autobiographie

Partie 2 : Les intelligences multiples et les chapeaux de Bono

Section 5 – La poésie
Section 6 – La nouvelle
Section 7 – Le texte d’opinion
Section 8 – L’article de journal et le texte informatif

  • Fiches d’activités téléchargeables avec un code prêtes à imprimer et plastifier !

La compréhension de lecture – Collectif 06/07/2019

Toujours à la recherche du mieux, voici un nouvel ouvrage !

Banque d’exercices très complète, un peu trop peut-être…

Si j’avais eu des CE2 je me serais sans doute penchée sur cet ouvrage : Ribambelle, Lecture, écriture, compréhension.

Autres ressources

Toujours à la recherche du mieux, voici quelques liens vers des documents bien intéressants pour travailler la compréhension !

À retenir

  • 192 fiches pour la compréhension
  • Exercices originaux pour différents types d’intelligence
  • Activités pertinentes

Tout pour donner à nos élèves le plaisir de lire et les aider à devenir de bons lecteurs !

]]> https://otableau.fr/livres-francais-cm1/feed/ 0 192 activités graduées en lecture – Yvette Krohn https://otableau.fr/192-activites-graduees-en-lecture-yvette-krohn/ https://otableau.fr/192-activites-graduees-en-lecture-yvette-krohn/#respond Tue, 20 Jun 2017 20:20:00 +0000 https://otableau.fr/?p=1676

Au cours d’une promenade sur le net, et en particulier sur les éditions Chenelière Éducation, j’ai découvert cet ouvrage. Les extraits présentés m’ont engagée à acheter l’ouvrage.
Reçu, feuilleté, approuvé !!!

Une découverte…

L’ouvrage se présente en 2 parties avec une introduction pages IV à XII qui présente l’outil. Elle est entièrement disponible sur le site ici.

Voici une présentation du contenu :

Partie 1 La taxonomie de Bloom et les clés de pensée
Section 1 – Le roman
Section 2 – Le théâtre
Section 3 – Le cinéma et le documentaire
Section 4– La biographie et l’autobiographie

Partie 2 Les intelligences multiples et les chapeaux de Bono
Section 5 – La poésie
Section 6 – La nouvelle
Section 7 – Le texte d’opinion
Section 8 – L’article de journal et le texte informatif

La centaine de pages qui suit l’introduction est un ensemble de 192 fiches (2 par pages) qui permettent de développer la compréhension de lecture.

Une pratique originale

Quoi d’exceptionnel ? Les fiches d’exercices sortent des sentiers battus. Ce sont des exercices originaux qui font appel à différents types d’intelligence (je vous renvoie vers la lecture de l’introduction).

Jusqu’à présent je pratiquais la lecture suivie avec des questionnaires prévus pour cette lecture ou conçus par moi-même ou des collègues du net, je pratiquais aussi les rallyes-lectures avec une vérification de la compréhension en 5 ou 10 questions-réponses à choix multiples.

Là c’est tout un ensemble d’activités très différentes de cette façon de pratiquer. Les activités sont très pertinentes et complètes.

En voici quelques-unes disponibles sur le site de l’éditeur ici et d’autres encore là. Je vous laisse vous faire votre idée.

  • Toutes les fiches d’activités sont téléchargeables sur le site des éditions Chenelière Éducation grâce à un code présent dans l’ouvrage. On peut donc facilement les imprimer en petit format avant de les plastifier par exemple.

Ma pratique

Je compte les utiliser régulièrement pour les lectures réalisées au cours des moments de lectures décrits dans les 5 au quotidien.

En début d’année nous en ferons ensemble sur des lectures offertes puis en petits groupes. Ensuite ils devraient être capables de les aborder seuls.

À exploiter en classe

À bientôt pour des nouvelles !

]]> https://otableau.fr/192-activites-graduees-en-lecture-yvette-krohn/feed/ 0 Faire de la Grammaire au… https://otableau.fr/faire-de-la-grammaire-au/ https://otableau.fr/faire-de-la-grammaire-au/#respond Mon, 05 Jun 2017 18:41:00 +0000 https://otableau.fr/?p=1585

Faire de la Grammaire au… de Mme Picot, plusieurs années d’utilisation !

En CE1 pour 2011 puis en CE1-CE2 en 2012

L’an dernier j’ai utilisé Faire de la Grammaire au CE1 dans mon double niveau CE1-CE2. Je l’avais adapté autant que je le pouvais pour que ça corresponde au double niveau en proposant des parties complémentaires au CE2 et des exercices différents. J’avoue que je m’étais un peu essoufflée en cours d’année et que je ne suivais plus alors que de loin en loin la méthode.

Pour cette année Mme Picot a eu la géniale idée de proposer le double niveau CE1-CE2 ! Comme elle proposait un partenariat pour construire et tester tout au long de l’année Faire de la grammaire au CE1-CE2, je me suis proposée !

Les indispensables de la méthode sont :

  • les collectes individuelles
  • les collectes collectives pour certains aspects
  • les transpositions
  • les questions de compréhension
  • l’interprétation des substituts

Mon expérience de cette année est à lire par ici.

Un bilan très positif 

Les CE2 ont un niveau très correct. Tous reconnaissent les verbes, trouvent leur infinitif, reconnaissent les compléments, maitrisent la négation et la phrase interrogative. Ils ont encore des progrès à faire en conjugaison. Mais c’est pas mal du tout !

Les CE1 ont globalement de bonnes bases. J’ai beaucoup d’élèves en difficultés dans ce niveau et ils arrivent à s’en sortir un minimum à l’oral. C’est déjà ça et pour les autres j’augure de super CE2.  Je repars sur la même méthode l’an prochain avec la version 2 !

Les supports

J’ai testé le petit classeur et c’était très bien, je continue ainsi l’année prochaine et vu que j’avais prévu double espace on va continuer à coller à la suite de cette année !

Autres années

2015-2016 – en CM1 : adaptation des textes pour avoir en texte 1, un texte sur les pirates (thème de la classe) puis en utilisant les textes de la classe comme Lector & Lectrix (L’homme à l’oreille coupée : semaines 2, 3 et 6) et un texte de fabrication d’une carte de pirates en semaine 4.

En 2016-2017 – en CE1-CE2 : application des 5 essentiels aux textes de mon choix à savoir en P1 le module 1 de Lectorino & Lectorinette (roman), en P2 des textes en relation avec le Vendée Globe 2016 (documentaires et poésie), en P3 le module 3 de Lectorino & Lectorinette (roman), en P4 Il était une sorcière, Histoire à écrire (contes et courrier) et en P5 celle de Mme Picot ce1-ce2 (fiche technique).

En 2017-2018 – en CM1 : La Grammaire au jour le jour CE2-CM1-CM2 pour pouvoir différencier.

Une longue expérience.
Besoin de changements dans une nouvelle école où les habitudes sont différente….

]]> https://otableau.fr/faire-de-la-grammaire-au/feed/ 0 Les 5 au quotidien https://otableau.fr/les-5-au-quotidien/ https://otableau.fr/les-5-au-quotidien/#respond Sun, 09 Nov 2014 21:05:00 +0000 https://otableau.fr/?p=1127

Les 5 au quotidien sont cinq activités de lecture et d’écriture réalisables chaque jour en autonomie.
Pendant que les élèves travaillent, l’enseignant accompagne chacun selon ses besoins.
Une organisation gagnant-gagnant !

Une découverte inspirante

Mes sources : ouvrages, vidéos et ressources dont pour beaucoup venus du Canada où cette organisation de classe est née.

Les 5 ateliers

Les méthodes CAFÉ, DÉCLIC et les centres de littératie

La méthode CAFÉ

CAFÉ aide l’enseignant à fixer des objectifs de lecture personnalisés

Compréhension : je comprends ce que je lis
Adéquation : je peux lire les mots
Fluidité : je lis avec précision et je comprends
Étendue du vocabulaire : je connais, trouve et utilise des mots intéressants

La méthode DÉCLIC

Une adaptation aux programmes français

Décoder les mots
Enrichir son vocabulaire
Comprendre les textes
Lire avec fluidité
Intégrer les comportements du lecteur
Culture littéraire

Les centres de littératie

Une multitude de centres pour s’entrainer en autonomie : bibliothèque, écriture, écoute, lecture à deux, étude de mots, orthographe, grammaire, informatique, calligraphie, journalisme, poésie, rétroprojection, interdisciplinaire, art dramatique et bien d’autres encore !

Une organisation très structurée

  • Mini-leçon collective
  • Travail autonome
  • Bilan en classe
  • Les premières mini-leçons sont essentielles : choisir un livre à sa pointure, apprendre l’autonomie, comprendre les ateliers…

À télécharger

Mon avis

Cette organisation demande un vrai investissement au départ, mais les bénéfices sont nombreux :

  • des élèves plus autonomes
  • davantage de temps pour accompagner chacun
  • une motivation renforcée pour lire et écrire
  • une différenciation naturelle et efficace

Et toi, utilises-tu les 5 au quotidien dans ta classe ?

]]> https://otableau.fr/les-5-au-quotidien/feed/ 0 Faire de la Grammaire : une aventure qui a marqué ma pratique https://otableau.fr/faire-de-la-grammaire-une-aventure-qui-a-marque-ma-pratique/ https://otableau.fr/faire-de-la-grammaire-une-aventure-qui-a-marque-ma-pratique/#respond Sun, 12 Oct 2014 04:33:00 +0000 https://otableau.fr/?p=1210

Il y a des projets que l’on n’oublie pas. Faire de la Grammaire en CE1-CE2 en fait partie.
Je n’utilise plus cette méthode aujourd’hui, car ma façon d’enseigner la grammaire a évolué au fil des années et des nouveaux programmes. Pourtant, elle a occupé une place importante dans mon parcours d’enseignante, puisque j’ai eu la chance de participer à sa création.
J’avais envie de revenir sur cette belle aventure sur mon nouveau site.

Ma participation

J’ai eu la chance de faire partie du groupe de travail de Françoise Picot avec d’autres enseignants, pour créer et tester.

Nous avons relu, corrigé, proposé des exercices, testés en classe… avant la publication définitive de l’ouvrage.

La sortie du livre

Je me souviens parfaitement du jour où j’ai reçu l’ouvrage. À peine arrivé dans ma boîte aux lettres… je l’ai immédiatement prêté à une collègue ! Elle me l’a rendu le temps d’un week-end pour que je puisse enfin le feuilleter tranquillement avant de le lui confier de nouveau pour les vacances.

Quel plaisir de découvrir le livre terminé ! J’ai beaucoup apprécié sa présentation en couleur, qui permet d’identifier d’un seul coup d’œil :

  • les activités communes aux deux niveaux ;
  • les parties spécifiques aux CE1 ;
  • les parties réservées aux CE2.

Les séances sont détaillées jour après jour, dans l’esprit des ouvrages de la collection, avec les collectes directement intégrées.

  • Et je dois bien avouer qu’il y a une petite émotion à voir son nom figurer dans les remerciements d’un ouvrage, même lorsque l’on sait que sa contribution n’a représenté qu’une petite partie d’un immense travail collectif.

Ce que cette méthode m’a apporté

Cette expérience a profondément influencé ma manière d’enseigner. J’y ai découvert une approche très structurée fondée sur :

  • la manipulation des phrases ;
  • l’observation réfléchie de la langue ;
  • des rituels rassurants pour les élèves ;
  • des liens permanents entre lecture, grammaire, conjugaison et production d’écrits.

Participer, même modestement, à la naissance d’un ouvrage pédagogique est une expérience rare dont je mesure encore aujourd’hui toute la richesse. Je suis heureuse d’avoir pu apporter ma petite pierre à cet édifice qui a accompagné de nombreuses classes pendant toutes ces années.

Ce que j’ai aimé

  • Une approche basée sur la manipulation des phrases
  • Des rituels rassurants pour les élèves
  • Une progression très structurée
  • Les liens entre lecture, grammaire et production d’écrit

Une petite limite

Un point compliquant la mise en œuvre : les documents élèves ne sont pas fournis photocopiables, il faut les mettre en forme.
Comme l’ouvrage est édité les documents du groupe de travail ne sont malheureusement pas communicables…

La méthode en 2026

  • La méthode existe toujours, adaptée aux nouveaux programmes. Elle est éditée chez Nathan.
  • Pour les CE1, c’est une autre approche qui a été éditée en 2019 chez Nathan. Elle englobe tout le français dont l’orthographe.

Pendant plusieurs années, cette méthode a accompagné mes différentes classes. Après le CE1-CE2, je l’ai également utilisée avec mes CE2-CM1, puis avec mes CM1, en suivant les ouvrages correspondants. Cette continuité m’a permis d’approfondir ma réflexion sur l’enseignement de la grammaire. Ce n’est que plus tard, avec l’évolution des programmes et de ma pratique, que j’ai progressivement choisi d’autres approches.

]]> https://otableau.fr/faire-de-la-grammaire-une-aventure-qui-a-marque-ma-pratique/feed/ 0 Lectorino & Lectorinette et Lector & Lectrix https://otableau.fr/lectorino-lectorinette-et-lector-lectrix/ https://otableau.fr/lectorino-lectorinette-et-lector-lectrix/#respond Sat, 28 Sep 2013 13:52:00 +0000 https://otableau.fr/?p=1485

Lectorino & Lectorinette, tout comme Lector & Lectrix, est un outil didactique qui permet un enseignement explicite et progressif de la compréhension de textes narratifs, au CE1 et au CE2, enseignement au cœur des problématiques de la lecture.

Ma pratique avec Lectorino & Lectorinette

Voilà bientôt un mois que j’utilise Lectorino & Lectorinette avec mes CE1-CE2, à raison d’une fois par semaine. Les élèves ont bien accroché et participent activement.

Il est encore bien trop tôt, après seulement un mois, pour faire un bilan mais c’est déjà un bon début ! Je ne pourrai pas faire de bilan puisque mon année d’enseignement s’arrête là pour cette année 2013-2014.

24/10/2014 : J’utilise à nouveau cette méthode cette année mais avec des CE2-CM1. Je craignais que Lector-Lectrix ne soit trop difficile. Et finalement je peux poursuivre le travail de ma collègue de CE2 qui l’a partiellement utilisé l’an dernier !

Ma pratique avec Lector & Lectrix

06/09/2015 : En CM1 pur cette année, j’ai investi dans Lector & Lectrix. Une partie mes élèves ayant pratiqué l’an dernier, au moins en partie, Lectorino & Lectorinette, il me fallait renouveler !

J’en ai profité pour modifier ma pratique et adapter cet ouvrage à mon nouveau mode de fonctionnement. Nous commençons donc l’année avec une lecture suivie issue de Lector & Lectrix: L’Homme à l’oreille coupée. J’y applique une pédagogie explicite.

J’utilise également certains textes de cette histoire en grammaire, en y appliquant la méthode de Madame Picot.

Outils

Liens

Un vrai plaisir cette méthode ! Je vous la recommande vivement !

]]> https://otableau.fr/lectorino-lectorinette-et-lector-lectrix/feed/ 0 Les ateliers de lecture-écriture https://otableau.fr/les-ateliers-de-lecture-ecriture/ https://otableau.fr/les-ateliers-de-lecture-ecriture/#respond Sat, 24 Aug 2013 19:56:00 +0000 https://otableau.fr/?p=1175

Au cours de mes lectures chez les cyber-collègues, j’ai découvert Les stratégies de lectures version DÉCLIC chez Mélimélune. Ce qui m’a amené chez Mallory et sur L’univers de ma classe, mais aussi sur une discussion très intéressante sur le forum EDP à propos du reading-workshop !

Grand changement

J’ai décidé en 2012 d’abandonner ma traditionnelle séance de lecture « chacun son tour + questionnaire » – dont je n’étais pas satisfaite – pour ces ateliers de lecture. J’avais déjà entrepris une réflexion sur mes pratiques et cette découverte est tombée à point nommé ! Il me semble d’ailleurs avoir fait cette heureuse trouvaille lors d’une recherche sur « Je lis, je comprends« , en quête de ressources autres que les originaux déjà utilisés. Ce travail sur les stratégies de lecture couplé à une lecture plaisir entrait tout à fait dans ma réflexion.

Organisation

Mais tout était très cadré. Voici l’organisation prévue au rythme d’une séance par jour de 45 min (4 fois par semaine):

  • Mes outils

Parallèlement je me suis intéressée au ROLL et j’ai également visionné une partie de l’Enseignement de la lecture explicite ici. J’ai essayé de l’intégrer un minimum à ma lecture offerte quotidienne : un vrai bonheur ! Mes élèves étaient tellement attentifs et « dans ma tête » et « dans leur tête » ! Je ne suis pas prête d’arrêter !

Bilan

  • Plus d’autonomie et de motivation
  • Différenciation facilitée et accompagnement personnalisé
  • Enseignement explicite
  • Installation progressive
  • Vraie préparation
  • Mini-leçons indispensables
  • Bibliothèque riche indispensable

Mes supports

Mes ressources

Mon menu ÉCRIRE

20/09/2015

Un support commun pour l’écriture et la lecture : cahier à onglet ou classeur.

Chaque année, j’améliore ma pratique et affine mon organisation. Mes élèves prennent plaisir à lire tout en apprenant des stratégies de bons lecteurs.
Et toi, quelles stratégies de lecture fonctionnent le mieux dans ta classe ?

]]> https://otableau.fr/les-ateliers-de-lecture-ecriture/feed/ 0