Temps modernes – Ô tableau ! https://otableau.fr Tue, 16 Jun 2026 22:05:23 +0000 fr-FR hourly 1 https://wordpress.org/?v=7.0 https://otableau.fr/wp-content/uploads/2026/06/favicon-150x150.png Temps modernes – Ô tableau ! https://otableau.fr 32 32 2 méthodes d’histoire très bien ! https://otableau.fr/2026/06/16/2-methodes-dhistoire-tres-bien/ https://otableau.fr/2026/06/16/2-methodes-dhistoire-tres-bien/#respond Tue, 16 Jun 2026 19:00:55 +0000 https://otableau.fr/?p=707

Mon avis sur les 2 méthodes utilisées ces dernières années

Cahier Histoire Odyssée CM – Belin

  • Tout-en-un : frises & grandes idées + leçons
  • Transportable dans le cartable très facilement
  • Autocollants : très appréciés des élèves
  • Peu d’écriture : adapté à tous les élèves
  • Manuel assorti : présent en classe, un bon complément
  • Analyse de documents très succincts
  • Évaluations non fournies

Réflexion

  • Cahier Histoire Odyssée CM – Belin : j’ai vraiment apprécié et mes élèves aussi
  • Abandon de la méthode de géographie ► besoin des 2 en 1 : histoire + géographie
  • Cahier de traces CM1-CM2 Odyssée – Belin : trop succinct à mon goût
  • Réalisations de dioramas en parallèle !
  • Changement de méthode !

Cahier Magellan CM1 – Hatier

  • Tout-en-un : manuel + fichier
  • Transportable dans le cartable très facilement
  • Écriture peu dense : adapté à tous les élèves (en cas de besoin photocopies du corrigé)
  • Contenu : riche et supports diversifiés
  • Révisions intégrées
  • Histoire et géographie : tout au même endroit
  • Drom : il existe une version adaptée aux DROM !
  • Évaluations non fournies, mais je m’inspire des révisions
  • Analyse de documents très succincts

Réflexion

  • Cahier Magellan CM1 – Hatier : j’ai vraiment apprécié et mes élèves aussi
  • Prête à le reprendre !

Cahier Odyssée – Belin

Cahier Magellan – Hatier

Quelques dioramas

Que faire ?

Les nouveaux programmes 2026 viennent de tomber ! Le programme change complètement en Histoire !

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Un projet en Histoire en 2020-2021
Qu’est-ce qui va changer cette année ?

Nouvelle péripétie

Jules et Hortense ont perdu leur cahier lors d’un retour dans le passé intempestif ! Ils sont retourné à la Préhistoire et ne trouvent plus leur cahier mais en cherchant bien dans leur sac à dos, ils ont trouvé :

  • un crayon de bois
  • une capsule de mémoire 5.1 : une sorte de clé USB autonome qui enregistre ce qu’elle entend.

Mon idée

  • Jules et Hortense : 2 personnages qui voyagent dans le temps (je les conserve)
  • Préhistoire : malheureusement, ils ne maitrisent pas leurs voyages temporels et sont bloqués
  • Nouveauté : une capsule de mémoire 5.1
  • La capsule : les 2 enfants enregistrent des témoignages au cours de leurs voyages temporels.
  • Le cahier : ils se fabriquent aussi un nouveau cahier en cuir dans lequel ils racontent leurs aventures.

La démarche

  • Enregistrements sonores et aquarelles : Histoire à Revivre, éditions ACCES
  • Leçons remises en page : Histoire à Revivre, éditions ACCES
  • Textes : certains donnés à l’avance et analyse historique au cours de la leçon
  • Vocabulaire, questions de compréhension, documents
  • Frises historiques : Histoire à Revivre, éditions ACCES
  • Sélection : chapitres de la méthode en adéquation avec les derniers programmes
  • Vidéo-projection

Le cahier

  • Une sorte de journal secret
  • des illustrations faites par Hortense

Cours à partir d’ACCES

Prolongements

  • Fiches « Histoire des Arts »
  • Naoum, la musique de la Préhistoire
  • Jehan, la musique au temps des chevaliers
  • Elvide et Milon, la Musique au temps du Moyen Âge
  • Gilles, la musique au temps du Roi-Soleil
  • Émilie et le crayon magique
  • La naissance du monde en 100 épisodes
  • Les énigmes de …
  • Histo Dingo

Espérance

Comment mes nouveaux élèves vont-ils adhérer ?

]]> https://otableau.fr/2020/09/02/histoire-cm1-mon-projet-2020-2021/feed/ 0 Histoire CM1 : mon projet 2019-2020 https://otableau.fr/2020/09/02/histoire-cm1-mon-projet-2019-2020/ https://otableau.fr/2020/09/02/histoire-cm1-mon-projet-2019-2020/#respond Wed, 02 Sep 2020 06:42:00 +0000 https://otableau.fr/?p=236

Un projet en Histoire en 2019-2020

Mon constat

D’année en année je fais progresser mes pratiques en Histoire. Pourquoi ? Mon dernier projet en la matière présenté ici, a bien intéressé mes élèves. Ils aimaient faire Histoire, ils participaient activement mais… au moment des évaluations, les résultats n’étaient pas mailleurs qu’avant. Ils ne mémorisaient pas sur le long terme… Que faire, que faire ?

Mon idée

  • Jules et Hortense : 2 personnages qui voyagent dans le temps (je les conserve)
  • Nouveauté : ils écrivent à mes élèves !!!
  • Le cahier ! Oui oui nous avons découvert dans notre classe au milieu d’une pile de cahiers neufs que je distribuais un vieux cahier noir aux pages jaunies…

Ce cahier est une sorte de journal secret appartenant à Jules où il explique qu’ils ont découvert leur capacité à voyager dans le temps. Malheureusement, ils ne maitrisent pas leurs voyages temporels et sont bloqués à la Préhistoire.

  • Mes élèves ont décidé de les aider car ils ont follement adhéré à l’histoire ! Oui, ils étaient convaincus que c’était vrai ! Et si certains en doutaient, ils ont joué le jeu…

La démarche

  • Se documenter pour aider les deux enfants.
  • Fabriquer une maquette.
  • Récompenser : une nouvelle page de récit apparait dans le cahier !
  • Et on recommence vers une autre époque !

Des maquettes

  • Un abri sous roche
  • Un arc de triomphe
  • Un aqueduc
  • Un château-fort
  • Un jardin à la française
  • ? (réflexion avec les élèves)

Leçons

Bilan

Mes élèves étaient « mordus » et ils vérifiaient régulièrement s’il arrivait quelque chose de nouveau… Les deux enfants Jules et Hortense ont chaleureusement remercié leurs sauveurs mais leur périple temporel était loin d’être fini !
La COVID-19 étant passée par là, Jules et Hortense sont toujours coincés au Moyen-âge. Seuls des morceaux épars du château médiéval que nous avions commencé sont terminés. L’année à venir, nous allons devoir avancer dans le projet pour sauver les enfants ! Il faut donc modifier le scénario original pour coller à la réalité…

J’ai eu l’impression que la mémorisation était meilleure mais n’ayant pas fini le programme en histoire de la façon prévue et n’ayant pas évalué la fin de l’année, je ne peux pas encore me prononcer.

]]> https://otableau.fr/2020/09/02/histoire-cm1-mon-projet-2019-2020/feed/ 0 Histoire CM1 en 2015-2016 https://otableau.fr/2015/08/07/histoire-cm1-en-2015-2016/ https://otableau.fr/2015/08/07/histoire-cm1-en-2015-2016/#respond Fri, 07 Aug 2015 19:11:00 +0000 https://otableau.fr/?p=258

Comme je l’ai expliqué dans un précédent article intitulé Retour de pratiques en histoire, cette année je change ma façon d’enseigner l’histoire à ma classe de CM1.

Mon inspiration

Ma démarche s’est inspirée aussi bien de collègues blogueurs que de mon enfance :

  • Une histoire ? J’ai d’abord pensé utiliser celle de Mallory, mais non cela serait allé à l’encontre de ma démarche. J’ai donc opté pour une idée ancienne…
  • Un voyage ? Oui pourquoi pas un voyage dans le temps comme dans les livres de Philippe Ebly. Il y a quelque part chez mes parents un vieux carton contenant tous les miens. J’en ai été totalement fan dans mon enfance ! Je garde une préférence pour mon premier « Celui qui revenait de loin » ! Hum hum… si je les relisais je verrais peut-être les choses autrement !
  • Une malle ? Pourquoi pas un tel objet pour voyager dans le temps… L’an dernier, elle servait à voyager en France car elle possédait le pouvoir de transporter celui touchait un objet s’y trouvant dans la région concernée.

Mon idée

Mais j’ai eu une idée bien plus à mon goût grâce au livre « Une ville au fil du temps« .

Voici ce que j’ai imaginé :

Deux enfants, Jules et Hortense, visitent un musée avec leur grand-père Mr Duroc. Il a toujours une foule de choses à raconter. C’est qu’il est très savant, pépé Duroc. C’est un archéologue ! Il est passionné par l’histoire de sa ville et, aujourd’hui, il a décidé de plonger ses petits-enfants dans le passé. Il se dirige vers la vitrine …

Voilà les aventures  à travers le temps qui commencent !

La démarche

  • Un lanceur avec « Une ville au fil du temps« . Un court récit invitant au voyage temporel…
  • Une question sur une période, un personnage, un événement clé.
  • Des représentations initiales des élèves entrainant une hypothèse « Je me demande… »
  • Une recherche documentaire à partir de documents fournis.
  • Une synthèse collective mettant en commun les recherches et validée par l’enseignant qui peut alors « conter » l’Histoire.
  • La leçon copiée : synthétique.

Ma progression

  • Quelle nouvelle religion se répand chez les Gallo-romains
  • Les barbares étaient-ils si barbares que cela ?
  • Pourquoi Clovis, roi des Francs, se fait-il baptiser ?
  • Qui était Charlemagne ?
  • Comment naît et s’affirme la dynastie des Capétiens ?
  • Pourquoi le roi Louis IX est-il appelé Saint Louis ?
  • Le château-fort : des barbares arrivent
    Comment vivaient les seigneurs ?
  • Comment vivaient les paysans ?
  • Qu’est-ce qu’une ville au Moyen Âge ?
  • Quel est le rôle de l’Église au Moyen Âge ?
  • Qu’est-ce que les croisades ?
  • Qu’apportent les contacts entre musulmans et chrétiens ?
  • Quel est le rôle de Jeanne d’Arc dans la guerre de Cent Ans ?
  • Quelles grandes découvertes au XVe siècle ?
  • Qui est Léonard de Vinci ?
    Pourquoi François Ier est-il un grand roi ?
  • Pourquoi des guerres entre catholiques et protestants ?
  • Comment Louis XIV devient-il le Roi-Soleil ?
  • Comment vivait-on au château de Versailles ?
  • Comment les Français vivaient-ils sous Louis XIV ??

Évaluations et cartes mentales

  • Antiquité (provisoire, sera réalisée avec les élèves)

Les séances vont être remaniées pour coller aux nouveaux programmes.

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